Evaluación por pares. Es una manera de incorporar la realización de trabajos en el sistema de evaluación del curso y a la vez salvar el problema de su corrección por parte del profesor, lo que supondría una tarea prácticamente imposible con una participación masiva. En nuestro contexto universitario, la evaluación por pares también denominada evaluación por iguales o evaluación por compañeros no es un instrumento que haya tenido un uso amplio y apenas existe literatura al respecto, aunque ha sido empleado con éxito en otros países, según el meta análisis realizado por Falchikov y Goldfinch 2000. evaluación por pares “peer-review”, una modalidad de evaluación formadora que complementa a la evaluación auténtica de competencias Monereo, 2009. La evaluación por pares se adapta perfectamente al marco del EEES, donde la evaluación ha pasado de ser una actividad finalista sumativa a ser una actividad más dentro.

tipo de evaluación; Las preguntas abiertas animan más retroalimentación. Si esto es lo que está buscando, hacer preguntas como "¿Qué puntos fuertes que aportan a su grupo de pares" o "¿Qué papel toma su igual." Si usted está buscando respuestas descriptivas más. La evaluación por pares en el escenario actual de aseguramiento de la calidad de la educación superior Mónica Marquina 6 tema en cuestión. Asimismo, posibilita realizar algún tipo de clasificación identificando diferentes situaciones de participación de pares evaluadores, considerando el contexto en el que se dan las transformaciones. De este modo, cada hoja de formulario será ocupada por un factor de evaluación del desempeño. La aplicación del sistema de comparación por pares solo se recomienda cuando los evaluadores no estén en condiciones de utilizar otros métodos de evaluación más precisos, porque es un proceso muy sencillo y poco eficiente.

Exposición realizada por el método de evaluación de desempeño por Comparación por Pares o Parejas, lo cual actualmente no se usa, sino el de competencias. La tercera sección del capítulo presenta las opciones entre distintos tipos de evaluación. Estas opciones se presentan en forma de pares opuestos; en cada caso se definen los términos utilizados y se analizan las relativas ventajas y desventajas con respecto al propósito de la evaluación. Tipos de evaluación. Se pueden distinguir tres tipos de evaluación de competencias: Auto-evaluación: A través de la auto-evaluación es la propia persona quien atribuye un juicio a la formación de sus competencias siempre considerándolas con base en los propósitos de la formación.

Evaluación procesual. Este tipo de evaluación consiste en la valoración, con una recogida sistemática de datos del funcionamiento de un centro, del proceso educativo del alumno y de un programa educativo. Es una estrategia para regular y ajustar la marcha de los procesos educativos. Evaluación final.